POR UNAS INSTALACIONES DIGNAS EN EL CONSERVATORIO SUPERIOR

Desde hace mucho tiempo el Real Conservatorio Superior de Música sufre, además de los padecimientos por la inadecuada regulación de nuestros estudios, deficiencias muy importantes en las instalaciones de las que tiene que hacer uso. La situación de dejadez y deterioro ha llegado a un punto intolerable, poniendo en peligro la salud de todo el estudiantado, profesorado y PAS, con la reciente fuga de gas en la caldera que requirió el cierre del centro durante varios días por las autoridades sanitarias y que se saldó con varias personas intoxicadas que debieron ser llevadas al hospital con vómitos, mareos, irritación ocular y dolencias similares.

Desde el RCSM, con el apoyo del Frente de Estudiantes – Bloque de Lucha Estudiantil de Granada, queremos denunciar públicamente esta situación de deterioro así como la negligencia de la Delegación de Educación, y exigimos la resolución inmediata de los graves problemas de las instalaciones:

-Masificación del centro de estudios: El actual tiene capacidad para 200 estudiantes, cantidad que en la realidad se acerca a las 500.

-Falta de aulas de estudio: La cantidad de aulas acondicionadas y disponibles para su uso por los estudiantes es muy baja y esto dificulta mucho el estudio, más aún teniendo en cuenta la naturaleza de nuestra profesión.

-Baños en malas condiciones: El estado de los cuartos de baño es pésimo y las malas condiciones de salubridad han llegado hasta un extremo peligroso.

-Instalación eléctrica: Su estado es muy deficiente, la luz se va en muchas ocasiones y no se puede hacer un uso adecuado de los enchufes porque salta la luz, además del reciente incidente en el ardió el circuito eléctrico.

Por todo esto, el estudiantado del RCSM se organiza, junto al Frente de Estudiantes – BLE-G, para denunciar y acabar con esta situación que ya ha traído y traerá problemas intolerables y que impiden el desarrollo normal de nuestros estudios, y llama a acudir a la concentración convocada el jueves 17 de Diciembre a las 10 am frente a la Delegación de Educación.

¡POR UNAS INSTALACIONES DIGNAS¡


¡POR UNA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL  ESTUDIANTADO!

¡Por un servicio de limpieza digno para el I.E.S Soto Rojas!



Desde que se inauguró el I.E.S Soto Rojas se contaba con cuatro personas que llevaban a cabo las tareas de limpieza del centro pero, poco a poco, éstas han disminuido (una por movilidad como resultado de salud laboral y otra por jubilación), quedándose únicamente dos. Dos limpiadoras para un centro que ha sido ampliado en diferentes ocasiones y que se sigue ampliando, teniendo actividad incluso por la tarde. Esta situación ha llevado a que las limpiadoras que siguen desempeñando su trabajo se vean sometidas a una gran explotación y presión. Además, los alumnos del centro colaboran en las tareas de limpieza de determinados espacios ante el empeoramiento de las condiciones higiénicas que sufren.

En estos últimos días, fruto de la presión, se concedía una tercera limpiadora para el centro aunque consideramos que no es suficiente.

Ante esto, el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada – Frentes de Estudiantes convocó una concentración junto a padres, madres y profesores para seguir denunciando la situación que se atraviesa, entendiéndolo como efecto de todas las contrarreformas que se están llevando a cabo con el fin de privatizar y mercantilizar la educación. La participación en la concentración fue numerosa y se dejó claro que sin la organización y la lucha no se alcanzan los objetivos.

Desde el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada – Frentes de Estudiantes seguiremos dando la batalla hasta que se consiga establecer un sistema de limpieza digno en el I.E.S Soto Rojas.

¡La lucha es el único camino!

¡Obreras y estudiantes, unidas y adelante!

CONGRESO ESTATAL DE UNIDAD ESTUDIANTIL


¡Queda poco para el Congreso Estatal de Unidad Estudiantil!

¡Avanzar, construir, movimiento estudiantil!

Experiencias del Movimiento Estudiantil


Ante la imposibilidad de acudir a esta Charla - Debate a la que fuimos invitados, desde el BLOQUE DE LUCHA ESTUDIANTIL DE GRANADA mandamos este saludo:

Desde el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLE-G) queremos mandar un saludo al Bloque Estudiantil Unitario (BEU) por la iniciativa de este encuentro sobre las experiencias del movimiento estudiantil, así como al resto de organizaciones que participan.

Desde nuestros inicios hemos tenido claro le necesidad de trabajar, en el día a día, en cada instituto y en cada facultad, organizando a los y las estudiantes y luchando por una educación pública, gratuita y de calidad al servicio del pueblo trabajador. Por ello, ligamos las luchas concretas (mejora de instalaciones, no a la privatización de un comedor universitario, lucha de las trabajadoras de la limpieza cuando no cobraban sus salarios, entre otras) a la lucha general contra las grandes contra- reformas como son la Estrategia Universidad 2015, 3+2 y la LOMCE impuestas desde la UE y aplicadas por los distintos gobiernos en el Estado.
Son muchos los ataques que sufrimos los y las estudiantes y, ante esta situación, no nos queda otra que dar pasos en la coordinación entre las diferentes organizaciones estudiantiles con el fin de construir un sindicato estudiantil estatal capaz de hacer frente a esos ataques.

¡La lucha es el único camino!
¡Por un Sindicato Estudiantil Estatal!

¡Por una educación pública, gratuita y de calidad al servicio del pueblo trabajador!

#DesperfectosEnLaUGR



Desde el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLEG) retomamos la campaña que iniciamos a final del curso pasado para seguir denunciando las deficiencias de nuestros centros de estudio (enchufes rotos, fuentes rotas, proyector inhabilitado, falta de material, etc.), que nos afectan en nuestro día a día. Si encuentras desperfectos  en tu centro de estudios no dudes en hacer una foto y mandárnosla (bien por vía twitter: https://twitter.com/BLEGranada con el hastag #DesperfectosEnLaUGR , por facebook: https://www.facebook.com/pages/Bloque-de-Lucha-Estudiantil-de-Granada/272462936264298?fref=ts utilizando el mismo procedimiento o por correo: bloqueluchaestudiantilgranada@gmail.com)  para que sean entregadas bien a los Decanos de las Facultades o a la Rectora, exigiendo una inmediata solución.


Buscamos con esta campaña la mejora de las condiciones del estudiantado que permita situarnos en mejor posición en la lucha por la educación pública, gratuita y de calidad al servicio de los hijos e hijas de la clase trabajadora.

¡Organización y lucha!

- BELLAS ARTES:



En la Facultad de BBAA encontramos desperfectos en las instalaciones, material en mal estado y falta de mobiliario, lo que nos afecta directamente en el día a día en el desarrollo de nuestra actividad.

1.       No existe ni una fuente de agua en la que poder beber. El único lugar en el que los estudiantes pueden beber es en la cafetería teniendo que recorrer toda la facultad para poder beber agua o beber en los lavabos de los servicios.

2.       Las máquinas de reciclar barro están rotas y llevan así años. Es un gasto añadido al estudiantado que podría ser fácilmente solventado con el debido y correcto funcionamiento de las dos máquinas de reciclado, así como la adecuación y mantenimiento de la “bañera de barro”, la cual tampoco es tomada en cuenta ni cuidada.

3.       Los fregaderos de los talleres de escultura y modelado se encuentran atrancados y en un estado pésimo, imposibilitando el correcto desarrollo de las asignaturas.

4.       Algunas taquillas se encuentran en lugares muy poco transitados, lo que favorece el robo en éstas.

5.       En las aulas nos encontramos con falta de  materiales para el correcto desarrollo de las asignaturas. Nos encontramos ante aulas de pintura en las que faltan mesas donde apoyar los materiales de trabajo y donde hay, las encontramos en un estado lamentable. Los caballetes en su mayoría, se encuentran en unas condiciones pésimas, “cojos” y  muchos de ellos sin sujeciones de seguridad, ésto podría ocasionar caídas de los tableros y soportes usados en las asignaturas con peligro de accidentes.

6.       Muchas aulas no están acondicionadas para el desarrollo de determinadas asignaturas, como pintura. En algunas de las aulas en las que se imparten estas asignaturas, no encontramos sistema de extracción para los vapores que generan ciertos tipos de pinturas y disolventes. Donde encontramos estos extractores también se puede observar cómo muchos de ellos no se encuentran en las debidas condiciones y no realizan bien su función.

Así como en algunas de estas clases también falta una correcta iluminación.

7.       En los talleres faltan técnicos, ya que solo se encuentra uno en cada jornada de clases. Esto dificulta el correcto desarrollo de asignaturas, ya que el único técnico existente tiene que realizar diversas funciones y controlar muchas funciones a la vez, lo que ocasiona una falta de atención hacia los alumnos en ocasiones.

8.       Nos encontramos en una facultad en la que no existe servicio de fotocopiadora, lo que agrava la situación de los alumnos al tener que desplazarse fuera de la facultad para poder realizar una copia.

9.       El laboratorio de imagen de la facultad, en el cual se realizan  proyectos de investigación del alumnado, tiene un coste por uso de cada máquina de 0,50 e , cuando esto debería ser gratis ya que el material empleado lo pone el alumno y las máquinas deberían poder ser usadas por los éstos para favorecer la investigación en su campo.

Los talleres de escultura, forja, entre otros, serán trasladados a la que hasta hoy día era la Escuela Técnica Superior de Arquitectura (Av. Andalucía, 38 – 18014 – Granada) junto al IES Virgen de las Nieves. Esto es algo que todavía no se ha comunicado al alumnado para evitar posibles quejas, ya que el nuevo emplazamiento de los talleres estaría situado a 30 min. del lugar actual, esto se traduce en la reducción de las horas de apoyo entre clase y clase, destinadas por los profesores a la tutoría de los alumnos.
Además, no sabemos las condiciones que encontraremos en este nuevo emplazamiento, lugar en el que los alumnos de arquitectura (que han estado allí a la espera de la construcción de su edificio durante 15 años) han tenido siempre diversas quejas, y los talleres necesitan de diversas medidas, bastantes específicas. Supuestamente el tiempo de espera en este nuevo lugar será el mínimo posible “durante la construcción del nuevo edificio en BBAA”. Teniendo en cuenta pruebas como la espera de los alumnos de arquitectura, podemos prever el futuro próximo que nos espera.



Desde el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLEG) exigimos una inmediata solución a todos estos problemas que afectan en lo cotidiano a los y las estudiantes de esta Facultad así como la paralización del traslado al centro de lo que hasta hoy día era la Escuela Técnica Superior de Arquitectura y la construcción del nuevo edificio de una manera que no imposibilite el desarrollo de las clases de BBAA, reubicando las clases de estos talleres dentro de la facultad. Todo esto sólo lo conseguiremos con la lucha decidida de los y las estudiantes en cada centro de estudios, en el día a día.

¡La lucha es el único camino!
¡Organízate y Lucha!


- CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA:



En la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología encontramos una serie de desperfectos en las instalaciones, así como la falta de una serie de cosas que nos afectan en nuestro día a día para el desarrollo de nuestra actividad.
1.      Aulas con mesas y bancas en mal estado. Solución: Cambio por unas nuevas.
2.      Aulas con separación entre la mesa y asiento (ambos fijos) bastante grande que impide estar en una posición cómoda. Solución: Cambiar estas mesas y asientos por otras que no sean fijas y se puedan adaptar a los y las propias estudiantes como ya se ha hecho en otras clases.
3.      Baños averiados durante un amplio periodo de tiempo. En concreto, los de chicos de al lado de copistería. Solución: Arreglar los mismos.
4.      Reposición de la fuente que falta al lado de copistería. Solución: Situar una nueva fuente en el mismo sitio ya que están las salidas de agua y todo como antes.
5.      Aumentar el número de enchufes por aula. Hay pocos y no da para que todos y todas las alumnas puedan utilizarlos. Solución: Colocar más enchufes en todos los puntos de las clases para que allá donde estés sentado o sentada puedas utilizarlos.
6.      Comedor Isabel la Católica ha sido cerrado, al cual, muchos alumnos y alumnas de esta Facultad iban a comer. Solución: Exigimos su inmediata apertura con las mismas condiciones que había hasta ahora.

Desde el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLEG) exigimos una inmediata solución a todos estos problemas que afectan en lo cotidiano a los y las estudiantes de esta Facultad. Todo esto sólo lo conseguiremos con la lucha decidida de los y las estudiantes en cada centro de estudios, en el día a día.

¡La lucha es el único camino!
¡Organízate y Lucha!


Reposición de la fuente que falta al lado de copistería.



Baños averiados durante un amplio periodo de tiempo. En concreto, los de chicos de al lado de copistería.

- PASEILLOS UNIVERSITARIOS DE FUENTENUEVA:



Mal estado de las aceras (agujeros y baldosas sueltas).

Huelga Estudiantil 22O - 2015.


No es nuevo, cada año ante nosotros se impone una nueva ley que limita la educación cada vez más. La clase trabajadora sufre, en favor de una educa-
ción al servicio de los grandes empresarios.

En 2013 fue la LOMCE, la cual se va aplicando cada vez más, este año vemos como implantan la FP básica (antiguo PCPI) por la cual al acabarla no te dan el título de ESO y tienen prácticas de empresas en las que trabajas gratis (recordamos que esto se puede dar en estudiantes de 14 o 15 años) o los problemas causados a profesores con el número de horas, seguida de la subida de tasas en universidad, privatización de servicios universitarios (como el intento de privatización del PTS o el cierre del comedor Isabel la Católica), recortes en las becas etc... Este año ha sido el decreto ley ‘’3+2’’ (enmarcado dentro de la Estrategia universidad 2015 y 2020), que resta un año del grado público y fomenta el máster, más caro y con presencia empresarial ante el alumnado. Estos ataques que se han traducido en un empeoramiento en la calidad y accesibilidad de la enseñanza seguirán, en vista del rumbo tomado para la mercantilización y privatización de la educación. 

Ante ello, desde el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLE-G) os animamos a organizaros en cada instituto y facultad para luchar por la educación de todas y todos y construir donde otros recortan. El 22 de Octubre os animamos a apoyar la huelga para luchar contra la Lomce, el 3+2 y todos los problemas que la privatización y mercantilización de la educación genera.

Por una lucha común, defendamos mediante la huelga la educación pública y gratuita.
No a la LOMCE
No al 3+2
22 de Octubre, comienza la lucha.

EMPIEZA EL CURSO, EMPIEZA LA LUCHA

Comienza el curso escolar pero los ataques contra los estudiantes continúan. El proceso de implantación de la Lomce avanza (este curso comienza la Fp básica), el 3+2 sigue sin derogarse, los procesos de privatización de la educación avanzan, las condiciones de los estudiantes, los profesores y el PAS cada vez van a peor, se siguen expulsando a estudiantes de la universidad por no poder pagar la matrícula, etc.

Todos estos ataques están enmarcados en el contexto del proceso de privatización y mercantilización de la educación perpetrado por la UE y los gobiernos de turno que buscan convertir la educación en un negocio para las empresas en detrimento de la educación pública, gratuita y de calidad que queremos las y los estudiantes de familia trabajadora.

Ante estos ataques las y los estudiantes tenemos que organizarnos y luchar en cada aula, en cada instituto, en cada facultad y tejer un movimiento estudiantil organizado y combativo que de verdad defienda a los y las estudiantes hijas/os de los trabajadores.

Por todo ello hacemos un llamamiento a organizarse en el Bloque de Lucha estudiantil de Granada.


¡AVANZAR, CONSTRUIR, MOVIMIENTO ESTUDIANTIL!

Pilar Aranda, rectora electa de la UGR, y el nuevo comedor del nuevo Campus de la Salud.



El pasado 3 de junio convocamos a la rectora electa, Pilar Aranda, para hacer entrega de las firmas recogidas contra la privatización del nuevo comedor del nuevo campus de la Salud. En ningún momento recibimos respuesta por su parte y la entrega la tuvimos que hacer en el registro del rectorado. Cuando estábamos acabando la acción, Pilar Aranda salió de rectorado sin más. Además de no presentarse a esta convocatoria a la que había sido citada, la posición con respecto a la privatización del comedor sigue siendo muy ambigua. Por eso, seguiremos dando la batalla por un comedor totalmente público y nos opondremos siempre a la gestión privada de los mismos.
¡Por un comedor público, gratuito y de calidad!

¡CONTRA LOS ATAQUES A LA FP PÚBLICA!


Hoy asistimos a un nuevo ataque a la Educación Pública, esta vez hacia el profesorado de la Formación Profesional. De este modo, el Gobierno Central y la Junta de Andalucía han establecido que todo aquel profesor/a de FP que no tenga el Máster acreditativo de Educación no podrá seguir dando clases.

¿Qué significa esto? En primer lugar, que muchos/as profesores/as que llevan años dando clases no serán considerados aptos para ello a no ser que lo acredite un máster para el cual hay unas plazas muy limitadas, que cuesta bastante dinero y para cuya matrícula se necesita un nivel de inglés que no todos/as esos/as profesores/as, que llevan décadas demostrando su valía para serlo, tienen.

Por esta razón. desde la Coordinadora Estudiantil de Málaga, el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada y el Frente de Lucha Estudiantil de Almería animamos tanto a profesores/as, padres/madres y alumnos/as, así como al resto de trabajadores/as, ya sean de la enseñanza a o no, a solidarizarse con estos/as trabajadores/as y a asistir a todas las movilizaciones convocadas para luchar contra los crecientes ataques que está sufriendo nuestra Educación Pública.

¡Contra los ataques a la FP Pública, contra los ataques al profesorado!

¡Organízate y lucha!

¡Las y los estudiantes de Medicina en lucha!




¡La lucha es el único camino!

¡NO a la gestión privada del comedor del nuevo campus de la Salud!



HOY, hemos hecho entrega de las firmas que hemos estado recogiendo, tanto el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLEG) como el SAT Juventud , contra el intento de privatización del comedor del nuevo campus de la Salud.
Mientras se hacía dicha entrega nos hemos concentrado para denunciar esta situación.


¡No a la privatización!
¡Fuera empresas de la UGR!

CONCENTRACIÓN - ¡NO A LA GESTIÓN PRIVADA DEL NUEVO COMEDOR!

¡DIFUNDE Y ACUDE!


Desde el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLEG) y el Sindicato Andaluz de Trabajadores (SAT) queremos denunciar el intento de privatización del nuevo comedor del Parque Tecnológico de la Salud (PTS).
En la UGR existen 4 comedores públicos distribuidos por los diferentes campus. Con la construcción del nuevo Campus de la Salud se ha hecho un comedor con capacidad para 648 comensales. A este macro-comedor le quieren poner licencia de cafetería suponiendo la gestión privada del mismo. Con ello, tanto el precio del menú como las condiciones laborales de los nuevos trabajadores y trabajadoras estarían en manos de una empresa privada a la que únicamente le importa el beneficio.
Todo esto está enmarcado en el proceso de mercantilización y privatización de la universidad, un proceso en el que por una parte se externalizan servicios y por otra parte entra a la universidad financiación de empresas privadas y bancos, garantizando que sus intereses sean lo primero.
Un proceso que a través de la Estrategia Universidad 2015, ya ha introducido a muchas figuras de la patronal granadina en los órganos de gobierno universitarios, que eran ya escasamente democráticos.
Desde el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLEG) y el Sindicato Andaluz de Trabajadores (SAT) exigimos que el comedor del PTS sea totalmente público, que se mantenga un precio del menú asequible y que las condiciones laborales de los y las trabajadoras mejoren.
¡NO A LA PRIVATIZACIÓN DE LOS COMEDORES UNIVERSITARIOS DEL CAMPUS DE LA SALUD!
¡FUERA EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD!

I Congreso del Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLEG).

Tras un año de vida y duro trabajo, el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLEG) celebra su I Congreso.

En primer lugar, el portavoz del BLEG saluda este I Congreso y se hace una rendición de cuentas de este año, señalando los puntos positivos y negativos que han marcado nuestra trayectoria y que nos han servido para aprender y fortalecernos.


Continuamos con la presentación y el debate de los documentos preparados.





Una vez debatidos y aprobados los documentos se da paso a la elección de nuestro portavoz.

Finalmente, nos dirigimos hacia la concentración que habíamos convocado en Delegación de Educación a las 20.30 horas para denunciar, una vez más todos los ataques que sufrimos los hijos y las hijas de la clase trabajadora, así como hacer ver la necesidad de organizarse en cada centro de estudio para poder hacer frente a estos ataques y estar cada vez mejor posicionados en la lucha por una educación pública, gratuita y de calidad a nuestro servicio y no al de empresarios y banqueros. 



¡La lucha es el único camino!

¡Estudiante, organízate y lucha!

¡FUERA MACHISMO DE LAS AULAS!

Estas semanas, una asociación ha inundado nuestras facultades con un cartel sobre un curso de comunicación no verbal, que adjuntamos a continuación:



¿El problema con el cartel? Si ampliamos sobre las distintas fotos que componen el cartel, encontraremos las siguientes imágenes:



Estas imágenes, supuestamente relacionadas con la temática del curso, tienen un profundo carácter sexista, que estereotipa las relaciones sociales entre mujeres haciendo entender que son una especie de máquinas de juzgar a sus iguales, y son incapaces de pensar en otra cosa que no sea la belleza, los artículos de consumo,  la moda, etc.
Por contraposición el hombre  aoarece como un ser simple, sencillo, sincero, e incluso tonto, pero que es completamente honesto en sus relaciones sociales.
También en este mismo cartel podemos ver estas otras imágenes:



En la misma línea que las anteriores,  se refuerzan los roles de género dominantes, con la vieja idea de que las mujeres sólo piensan en determinadas cosas (Ropa, culebrones,compras compulsivas,  rumores) y son incapaces de comprender otras (conducir coches, comprender chistes, manejar ordenadores), y los hombres en otras cosas determinadas (sexo, deportes...).
Este tipo de imágenes no son inofensivas bromas, sino que cumplen un papel en nuestra sociedad al legitimar un sistema desigual que discrimina por norma a las mujeres y a todo aquel o aquella que se salga de los roles de género impuestos (por tener otra orientación sexual, no identificarse con el género asignado al nacer, etc.). 
La discriminación en nuestra sociedad continúa siendo un problema muy serio, que afecta a la vida de miles de personas que tienen que sufrir un continuo rechazo por parte de la sociedad, reciben un menor salario, o incluso se enfrentan a violencia física en sus hogares y en las calles, simplemente por su condición. Por tanto, debe tenerse tolerancia cero a este tipo de imágenes que apoyan indirectamente estos comportamientos discriminatorios.




Es especialmente preocupante que estos carteles, como puede apreciarse en la foto, vayan firmados por el Ministerio de Educación, la Universidad de Granada, y las universidades de Málaga, Alicante, Sevilla y Madrid (la Autónoma y la Complutense), cuando deberían ser estas instituciones las que velaran por luchar contra el sexismo y la discriminación en la educación en lugar de promocionarlo.


Desde el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada exigimos la retirada de los carteles y de la promoción del curso, la retirada de todo tipo de ayuda por parte de las entidades públicas a este curso y a la asociación, y que se tomen medidas para que estos carteles no vuelvan a aparecer como lo hacen cada año en nuestras universidades. 



¡FUERA EL MACHISMO DE NUESTRAS AULAS!

¡POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA Y NO DISCRIMINATORIA!

¡No al fascismo!

El pasado viernes 22 de mayo se realizó en el Colegio público Genil un acto organizado por Falange, organización fascista que tiene a sus espaldas miles de asesinatos, torturas y violaciones de los derechos humanos. Aun así parece ser que estos hechos no son algo importante para la directiva del centro como para suspender el acto organizado en esta escuela.

No es la primera vez que es organizado un acto en el que participa esta agrupación fascista en un lugar educativo público. De hecho, la última vez que hizo gala de presencia en uno de estos espacios fue en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, el día 12 de marzo.

Lamentable es que se realicen actos de organizaciones fascistas como falange, pero más lamentable es si cabe, que estos actos se realicen en colegios o lugares educativos, y más, después del daño que hizo esta organización fascista a la educación. Recordemos que Falange es una organización que llenó los centros educativos de miembros de la iglesia y de su organización expulsando a los antiguos profesores, y usando los centros de educación como lugares de adoctrinamiento a gran escala. Que además impuso en las aulas la educación a base de violencia y miedo, segregación por género, imposición de simbología fascista, y un largo etcétera.

Desde el Bloque de Lucha Estudiantil de Granada (BLEG) queremos llamar al boicot y la denuncia de este tipo de actos fascistas a toda la población en general, y a las/os estudiantes, comunidad docente y trabajadores del entorno  en particular. No permitamos que el fascismo vuelva a inundar las aulas.




Fascismo NUNCA MÁS

Denuncia pública contra los candidatos al rectorado de la UGR.

YA HA COMENZADO la campaña de las elecciones al rectorado de la Universidad de Granada, y con ella las promesas electorales. Ambos candidatos aseguran ser defensores de la educación pública y así lo declaran firmemente tanto en los actos de cara al público como en los primeros párrafos de sus programas electorales. Pero basta con leer detenidamente sus programas, sus currículums o las propias cuentas que ellos mismos publican, para notar que existen diferencias entre lo que predican y sus propuestas concretas.


Lo primero que salta a la vista al leer los programas de ambos candidatos es la fraseología que utilizan, exactamente la misma que la usada en los documentos procedentes de la Unión Europea en materia de reformas educativas, como el Plan Bolonia, la Estrategia Universidad 2015 o la próxima Estrategia Universidad 2020. De forma muy resumida, estas reformas son un proceso de privatización de la educación mediante la dependencia de los centros de financiación privada, el uso de criterios de mercado en la educación y la elitización de los estudios por medio de la exclusión de los hijos e hijas de la clase trabajadora. De esta forma, se usan términos muy ambigüos que esconden la aplicación de estas medidas que llevamos tiempo denunciando y que suponen la mercantilización de la educación.  Como ejemplo citamos el programa de Indalecio Sánchez-Montesinos: "La Estrategia Universidad 2015, donde se incorpora el “campus de excelencia internacional”, refuerza el carácter de servicio público de la educación superior".

Vamos a comparar estos objetivos de las reformas europeas con los programas de nuestros modernizadores candidatos y su "refuerzo del carácter de servicio público".



1. Racionalizar los recursos públicos. Esto se supone que significa un mejor uso de ellos, pero tras esta terminología se esconde la ya más que evidenciada voluntad de recortar las aportaciones públicas a los centros educativos del Estado para que estos recurran a la empresa privada buscando lo que no consiguen del Estado. De esta forma ambos candidatos apuestan por buscar financiación privada.


Pilar Aranda:  


-Racionalización del gasto y la optimización de los recursos.
-La captación de fondos privados se convierte en una necesidad perentoria.
-Y promoveremos todas las vías de captación de recursos financieros nuevos y adicionales.
-La base de este proyecto debe ser un marco estable y sostenible de financiación pública y     privada para nuestra universidad.
-Fomentar la captación de recursos para la creación y el crecimiento de las empresas, fundamentalmente en financiación y equipamiento.

Hemos de añadir que en el caso de doña Pilar Aranda no nos es sorpresiva esta afinidad suya por los fondos privados, ya que entre 2011 y 2014 presidió la Comisión de Control de Caja Granada. Lo que si que nos sorprende es su prédica a los cuatro vientos de apoyo incondicional a la educación pública.
 Indalecio Sánchez-Montesinos:
- Negociar con entidades financieras nuevos productos financieros.
-Creación de programas para la financiación de prototipos y pruebas de concepto que           permitan analizar la viabilidad comercial de las tecnologías desarrolladas.
- Un aumento en la oferta de la UGR en el  extranjero y una financiación complementaria significativa para la UGR. 



2. El documento del Plan Bolonia expresa textualmente: “Es de máxima importancia, dada la independencia y autonomía de las universidades, que éstas se aseguren de que la máxima educación y la investigación se adaptan continuamente a las necesidades cambiantes, a las demandas de la sociedad."

Como siempre en estos casos, cuando los representantes del sistema hablan de “demandas” o “necesidades” de la sociedad se están refiriendo a adaptar las titulaciones y la investigación a las exigencias de las grandes empresas. En la práctica, la UE estimula el control de las universidades por parte de los empresarios a través de los llamados Consejos Sociales y a este respecto tienen mucho que decir los dos candidatos:

Pilar Aranda:



-Es necesario formar aquellos profesionales que la sociedad y la economía
nos demandan y producir y transferir conocimiento experto y cualificado para los sectores económicos y sociales más dinámicos e innovadores.
-La UGR debe convertirse en palanca de apoyo sobre la que generar crecimiento
económico y empleo.
-Establecer proyectos formativos en colaboración con los programas de máster potenciando la colaboración con empresas y sectores profesionales.
-Captar recursos para la investigación en relación directa con el mundo de la empresa.
-Organizar reuniones sectoriales periódicas entre empresas, asociaciones empresariales, entidades públicas, etc., y grupos de investigación de la UGR para establecer relaciones de colaboración que permitan aumentar la permeabilidad entre las necesidades de la industria y empresa y los resultados de investigación de los grupos.
-Fomentar la comunicación entre la UGR y su entorno económico y social y diseñar un plan de conexión e interacción para el desarrollo de la colaboración y la implementación de acciones comunes en los ámbitos de la formación, la investigación y la transferencia.

La intención de poner la investigación y la dirección de la educación en función de las exigencias de las empresas queda más que evidenciado en estas propuestas de la candidata, que tristemente no acaban ahí.

Indalecio Sánchez-Montesinos:

 -Definir el modelo y la estructura jurídica que la UGR quiere para su Fundación General UGR-Empresa en conjunción con el resto de los patronos como una Fundación privada. La Fundación ha de ser el nexo, junto con el Consejo Social de la UGR entre la Universidad y el entorno empresarial. 
-Formación de un consejo consultivo formado por los responsables de transferencia, responsables de Centros y responsables de empresas representativas que periódicamente se reúnan para establecer las necesidades relacionadas con la transferencia de las empresas y de la UGR. 
-Reconocer la Fundación General UGR-Empresa como ente responsable de la gestión de los Títulos Propios de la Universidad de Granada. 
-Fomentar la investigación colaborativa Universidad-Empresa y la participación conjunta en convocatorias públicas conjuntamente con la FGUGRE.
-Puesta en marcha de estrategias para la identificación de nuevas oportunidades de negocio en I+D en coordinación con empresas colaboradoras. 
-Mantener e impulsar los compromisos con las empresas, facilitando al máximo su ubicación y desarrollo en el Parque Tecnológico de la Salud, de tal modo que sea identificado como un lugar preferente para sus inversiones y para financiar las investigaciones. 
-Favorecer la creación de Cátedras y Asignaturas de patrocinio, con financiación externa por parte de instituciones públicas y privadas.
-Incrementar los convenios con empresas y otras entidades del ámbito territorial de la Universidad de Granada que puedan apoyar y enriquecer los programas de master y títulos propios. 


Hemos de puntualizar quiénes son estos patronos de la Fundación General UGR-Empresa (FGUGREM) y miembros del Consejo Social que serán los encargados de establecer conexión entre las empresas y la educación universitaria. El patronato de la FGUGREM está compuesto por 21 individuos, de los cuales 7 son personal de la UGR y 14 son empresarios. Esto significa una proporción de 2 a 1 en favor de la empresa en el órgano directivo de la Fundación. En lo referido al Consejo Social, su presidente ya es un empresario. Hemos de decir en honor a la verdad que el señor candidato nos dijo que el Consejo Social no funcionaba bien en la UGR como conexión con el mundo empresarial y que se encargaría de solventarlo, aunque el programa ya hace gala de ello.





3. Los contenidos de las asignaturas son estrictamente regulados para servir a las grandes empresas. Esto se logra a través de las agencias de calificación: empresas privadas o públicas que se encargan de velar por la adaptación de los contenidos a los designios de los empresarios. Aquellas universidades que cumplen, ganan puestos en los rankings elaborados por estas agencias, y con ello obtienen mayor financiación pública. Esto contribuye a la elitización de la educación, ya que las universidades que se considerarán más prestigiosas y que recibirán mas financiación pública serán las que se rijan por la lógica empresarial y privatizadora, y se así excluirá a la mayoría de los estudiantes del acceso a la educación de calidad si no es por medio de becas, ya casi inexistentes, o endeudamiento con entidades financieras. En palabras de ANECA, agencia de calificación española: “la universidad ya no es más un lugar tranquilo para enseñar, realizar trabajo académico a un ritmo pausado y contemplar el universo como ocurría en siglos pasados. Ahora es un potente negocio, complejo, demandante y competitivo que requiere inversiones continúas y a gran escala”.  Mostramos ahora la afinidad de los dos candidatos con estas agencias de calificación.

Pilar Aranda:

-Vocal de la comisión de Salud (Cátedras de Universidad) del Programa Academia de la ANECA desde el año 2011.

Indalecio Sánchez-Montesinos:

-Desarrollo de un plan de evaluación de los planes de estudio, tanto de Grado y Posgrado, ágil y dinámico de acuerdo a los criterios de la ANECA y aplicación de otros mecanismos evaluadores que vayan más allá de los indicadores y que tengan en cuenta el contexto en que se desarrollan.




4. Actualmente, la actuación de los Estados miembros de la UE está sujeta a las directivas europeas conocidas como Education and Training 2020 (ET2020), que recogen los objetivos fundamentales a lograr en los próximos años. Estos son, básicamente, cuatro: lograr mayores cotas de movilidad y flexibilidad, mejorar la calidad y la eficiencia, promover la ciudadanía activa y estimular la creatividad y la capacidad emprendedora.


Los empresarios buscan que la fuerza de trabajo, es decir los individuos con capacidad de trabajar que salgan de los institutos y las universidades, tenga una gran movilidad para poder satisfacer las necesidades empresariales. Utilizándonos como a una mercancía, pretenden que nos movamos por toda Europa según sean las necesidades del mercado en uno u otro momento. Debemos fijarnos en las palabras flexibilidad, eficiencia y capacidad emprendedora. Estamos hablando de que las universidades tengan cada vez menos recursos y hagan un uso más eficiente de estos; lo cual significa, traduciéndolo a nuestro lenguaje, que se va a recortar dinero público en profesores, en infraestructuras o en asignaturas que no interesen a las grandes empresas. Estos objetivos que busca la UE son firmemente defendidos por los candidatos al rectorado:


Pilar Aranda:

-Ampliar y coordinar la ejecución de las actividades relacionadas con el fomento de la  cultura emprendedora y la formación para personas emprendedoras.
-Mejorar el apoyo a la puesta en marcha y desarrollo de proyectos empresariales emanados de la universidad.
-Lograr una colaboración mutua y efectiva con agentes del ámbito empresarial y social a fin de lograr objetivos comunes relacionados con el emprendimiento.
-Reconocer e incentivar a aquellos miembros de la comunidad universitaria que destaquen por su actitud emprendedora.
-Políticas de autonomía y descentralización de funciones. Es necesario descentralizar la prestación de servicios de atención, gestión y administración en el marco de las políticas integrales y estratégicas de la UGR.
-Descentralizar la prestación de servicios de gestión y administración.
-Fomentar encuentros y redes de colaboración entre miembros de la comunidad universitaria (principalmente estudiantes de distintos ámbitos de conocimiento) y profesionales del sector privado.

Indalecio Sánchez-Montesinos:

-Puesta en marcha de nuevos programas para el fomento de la cultura emprendedora multidisciplinar.
-Promover la participación del personal docente e investigador, del personal de administración y servicios y de los estudiantes de diferentes centros y departamentos de la Universidad en las actuaciones que se lleven a cabo, colaborando directamente con las empresas tanto en la realización de proyectos y diseño de las instalaciones como en su ejecución y posterior mantenimiento, fomentando el emprendimiento.
-Informar y asesorar sobre emprendimiento y creación de empresas, acercando al estudiante a los nuevos modelos y posibilidades de emprendimiento.
- La ejecución del presupuesto debe ser operativa y eficiente, lo que implica contar con una administración descentralizada.
-La gestión económico-financiera de la Universidad debe cumplir con los objetivos de eficacia, eficiencia y economía.
-Es fundamental potenciar la relación de la universidad con el tejido empresarial, disponiendo de las estructuras necesarias para que la imbricación sea un hecho que flexibilice y facilite el desarrollo de los programas.


5. Otros datos de interés sobre los candidatos

Pilar Aranda:

Se ha hecho notar la diferencia existente entre el material de campaña que han desplegado los candidatos, con una superioridad muy evidente por parte de la catedrática de Fisiología. Por suerte, Pilar Aranda en su página web desmenuza los ingresos y los gastos de su campaña electoral. Estas cuentas muestran unos ingresos totales de 18.868 €, de los cuales 6000 € son aportados por la UGR y los otros 12.868 € son aportaciones privadas sin ningun tipo de identificación. No vamos a entrar a especular a quién puede interesarle invertir tal cantidad de dinero en un candidato en particular, pero lo que si queremos hacer notar es cómo ha invertido ese dinero nuestra eficiente candidata en pos de la racionalización del gasto: Ha gastado ya 13.383 €, de los cuales 5.263 € se han esfumado en pulseras, bolígrafos y libretas. Consideramos una vergüenza que se gaste el dinero en este tipo de material propagandístico cuando desde 2011, casi 5000 estudiantes han sido expulsados de la UGR por motivos económicos. Esta práctica evidencia la gran diferencia entre las habladurías electoralistas y los hechos.

Indalecio Sánchez-Montesinos:

Corren rumores de que el candidato a rector tiene un perfil derechista y muy conservador, pero no conocíamos nada más que eso, rumores. Él mismo, en la entrevista que tuvimos, nos aseguró que se le ha increpado sobre su posicionamiento político pero se defendió alegando la composición progresista de muchos de sus aliados más cercanos en la campaña. Entonces nos topamos con una noticia en un diario que sitúa al candidato a rector como presidente de un acto en el que 300 profesores de la UGR se adhieren a un manifiesto en contra del aborto. Este manifiesto tiene puntos como:"Lejos de suponer la conquista de un derecho para la mujer, una Ley del aborto, tal como se presenta, fijaría a la mujer-madre como la mayor responsable de privación de la vida de su propio hijo. No existe el derecho a matar."  En el transcurso del acto, don Indalecio manifestó que él nunca entendió el concepto de “salud mental”, que recogía la anterior ley, como una de las razones por las que el aborto se despenalizaba. 
Queremos poner de relieve el carácter machista y reaccionario de este individuo, que tiene la osadía de criminalizar a todo el colectivo femenino por ejercer su derecho a decidir sobre su propio cuerpo. 

En definitiva, creemos que hemos aportado evidencia suficiente sobre las similitudes entre los programas mercantilizadores de la educación impulsados desde la Unión Europea y los programas de los dos candidatos al rectorado, que a todas luces pretenden introducir a las empresas y la lógica de mercado en los centros educativos y cuyas actitudes no deseamos en el rectorado de la universidad. Toda la información respecto a los programas de los candidatos ha sido extraído de sus programas en la web y puede ser consultado en cualquier momento.



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¡NI UN VOTO A LAS EMPRESAS!

¡POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA AL SERVICIO

DE LOS HIJOS E HIJAS DE LA CLASE TRABAJADORA!

¡ESTUDIANTE, ORGANÍZATE Y LUCHA!

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